Изследванията показват, че нашето чувство за намиране на цел и път в живота, може да бъде формирано от преживявания в ранна детска възраст.
Според ново проучване на Gallup сред над 2000 завършили колеж, 80 процента вярват, че е много или изключително важно да имат чувство за цел в работата и живота си. И все пак по-малко от половината от тях всъщност успяват да постигнат това.
Не е изненадващо, че младите хора търсят цел – юношите, които имат цел изпитват чувство на благополучие и надежда. Целта е трайна, когато насочва поведението ни, осигурява усещане за смисъл в живота и (според определенията на някои изследователи) има значение за света извън личността.
Като цяло мислим за целта като за нещо, което младите хора откриват в живота, като изследват собствените си интереси, ценности и различните начини, по които могат да допринесат за света. Но изследванията показват, че някои от основите на целта могат да бъдат изградени в ранна детска възраст. Положителните или отрицателните преживявания, които децата имат, могат да изиграят важна роля в това дали, когато пораснат ще имат чувство за поставяне на цели изобщо.
Трудности
Някои изследвания показват, че негативният опит в началото на живота може да попречи на развитието ни и на способността да си поставяме цели, дори десетилетия по-късно.
Психологът Патрик Хил и неговите колеги са изследвали над 3 800 човека на възраст от 20 до 75 г. Те съобщават за всякакви преживявания в ранна детска възраст, които са имали – включително преживявания като емоционално насилие, физическо насилие, социално-икономически неблагополучия, неблагоприятна структура на семейството (например родителите се развеждат и/или умират) и проблеми съсздравето (например лошо ранно физическо или емоционално здраве) – както и за чувството им за поставяне на цел като възрастни. Хил и колегите му установяват, че хората, които си спомнят за по-големи несгоди в детството – по-специално за проблемни състояния на здравето – имат намалено чувство за целеустременост.
„Хората, които преживяват ранни несгоди, не са „обречени“ на по-ниско чувство за цел по-късно в живота“, пишат изследователите. „Вместо това ранните несгоди може да се разглеждат по-добре като потенциален рисков фактор.“ За някои хора обаче трудните моменти в детството в крайна сметка ги вдъхновяват да преследват определено призвание, като грижа за децата или намаляване на бедността. „Някои хора могат да получат по-голяма яснота относно своите житейски насоки при размисъл върху тези неблагоприятни събития“, обясняват Хил и колегите му.
Конфликт
Дори конфликтът в отношенията между родители и деца може да повлияе на чувството им за цел, когато пораснат. Друго скорошно проучване на Хил и неговите колеги включва над хиляда деца на възраст между шест и дванадесет години, както и техните майки и бащи. Изследователите проследяват семействата, докато децата достигнат двадесетте си години.
Когато са били в началното училище, децата – както и техните родители – са попълвали въпросници за това колко конфликт, гняв и забавление са имали в отношенията си родител – дете. В младежка възраст, децата също са попълниливъпросници за измерване на тяхната цел, удовлетвореност от живота и стрес. Резултатите? Децата, които са имали по-ранен конфликт с майките си – въз основа на собственото си мнение, а не на родителите си – са имали намалено чувство за поставяне на цели в ранна възраст, независимо колко стресирани и доволни от живота са.
“Честите конфликти изчерпват енергията и ентусиазма на детето и от своя страна също и вероятността да живеят активен, ангажиран начин на живот, което се предполага като основен път, по който хората намират това, което прави живота им целенасочен“, обясняват Хил и колегите му.
Привързаност и отделяне-индивидуализация
По-ранно проучване на Хил и неговите колеги изследва как различен аспект на отношенията родител-дете може да бъде важен за поставянето на цели.
Те измерват две качества: привързаност на родителите и отделяне-индивидуализация. Родителската привързаност се отнася до връзката между дететои възрастните, които се грижат за него в ранна възраст, когато то зависи от тяхната топлина и отзивчивост и по-късно се измерва с твърдения като „Обикновено обсъждам проблемите и притесненията си с майка си или баща си“. Отделянето-индивидуализацията е процес на развитие на идентичността, при който се появява независимо, зряло чувство за себе си по време на юношеството и ранната зряла възраст. Проблемите с процеса на разделяне-индивидуализация се измерват с твърдения като „Имам нужда от други хора около мен, за да не се чувствам празен“.
Над 500 студенти в канадски университет на възраст между 17 и 30 години попълватонлайн проучвания за връзката с родителите им, както и за чувството им за цел.Като цяло проучването установява, че учениците, които имат по-високо чувство за цел, обикновено имат по-стабилна привързаност към родителите си и по-малко проблеми с процеса на отделяне-индивидуализация. На свой ред те също имат по-силно чувство за справяне и контрол, т.е. смятат, че са авторите на собственото си бъдеще.
Тези констатации са в съответствие с друго проучване, което изследва целенасочени мъже, които са склонни да си спомнят, че са живяли в позитивна детска среда – такава, която включва грижовни взаимоотношения и им помага да развият доверие, самостоятелност и инициатива.
Според Хил и колегите му „Наличието на смисъл би могло да помогне на младите хора в процеса на самоопределяне, като същевременно поддържат адаптивни взаимоотношения с техните родители.“
Природата
Други положителни преживявания в детството могат да насочат децата към цел по-късно в живота – включително ранните спомени за красотата на природата. Изследователите Ричиро Ишида и Масахико Окада набират близо 70 студенти в Япония на възраст между 18 и 35 години. Участниците попълват въпросници за техните цели и ранни житейски и младежки преживявания, като отговарят на въпроси включително свързани с природата като „Спомняте ли си, че сте изпитвалиположителни чувства, вдъхновени от красотата на природата?“
Изследователите установили, че по-целенасочените ученици са имали по-силни спомени за красотата на природата през ранното детство и ранното юношество. Все още са необходими изследвания, за да се обясни допълнително тази връзка. Тъй като целта върви ръка за ръка със смирението, което можем да почувстваме, когато сме сред природата, може да се окаже, че това чувство дава възможност на децата да „се ангажират в някакъв аспект със света отвъд тях самите“ – основополагаща част от целта.
Опитване на различни дейности
И накрая, не само опитът в ранна детска възраст оказва влияние върху това дали децата изобщо развиват чувството си за поставяне на цели, когато пораснат, тези преживявания могат да повлияят и към каква цел се стремят. Девет от 12 до 23-годишни, които имат изключително чувство за цел, участват в проучване на Kendall Cotton Bronk. Нейният екип ги интервюира в продължение на три часа, три пъти в продължение на пет години.
„Според изследването, участниците не биха открили своите цели в области, в които не са били въвлечени от рано, често като деца“, обясни Бронк. „Като родители, учители и други възрастни, които се интересуват от насърчаване на благородни цели сред младежта, е важно да включим младите хора в голямо разнообразие от дейности.“
Например едно 18-годишно момиче споделя в проучването, че за пръв път се е заинтересувала от изследване на рака на петгодишна възраст след като се евключила в събитие за набиране на средства за борба срещу тази болест, като е продавала нарциси в мола. Момче на 18-години, чиято цел е свързана с ангажимент за създаване и популяризиране на джаз музика, споделя: „Започнах да се занимавам с музика, когато бях на девет, защото съседът ми. . . имаше пиано и той ме научи как да свиря. „
Тези резултати допълват друго проучване на Ишида и Окада, което установява, че възрастните с по-силни спомени за успех и получаване на похвала от родители, учители, приятели и съседи през ранното детство са склонни да имат по-силно чувство за цел. Малките деца може да не разберат веднага, че определена дейност е много важна за тях. Вместо това тяхната ангажираност може да нараства постепенно в хода на участието в дейността, тъй като те откриват своите силни страни и начините, по които могат да допринесат за света. Взети заедно, всички тези открития предполагат, че има множество преживявания в ранна детска възраст, които могат да формират начина, по който юношите и възрастните развиват чувство за цел. Ранните лични ресурси като добро здраве, силни социални връзки и положителна ангажираност в дейности и природният свят са склонни да подпомагат децата да развиват значими житейски цели. Родителите могат да помогнат на децата си да започнат да изследват възможностите за избор на цели от рано, за да избегнат празнотата на безсмислието след завършване на училище, която много млади хора изпитват днес.
Източник: ThriveGlobal.com
Ако искате да получавате първи най-новите новини и статии от блога на Pedagogika, запишете се за нашия бюлетин.
