Представяме ви продължение на интервюто „В живота няма втори шанс за добро първо впечатление“ с Невена Басарова-Дичева, основател и управител на „Първа детска академия за добри обноски“ и създател на иновативната методика „Гъвкава дисциплина“.
Невена е сертифициран треньор по Емоционална интелигентност и специализира „Психологично консултиране и въведение в психотерапията“. Участвала е в международни семинари за обучение по бизнес етикет и протокол. Тя е сертифициран консултант по социален етикет в престижната школа Minding Manners International в Лондон и сертифициран експерт по бизнес етикет от М. Паркър – лицензиран обучител на Washington School of Protocol във Вашингтон, САЩ. Невена е автор на превърналия се в бестселър цветен наръчник „Детска академия за добри обноски“ (2019, СофтПрес).
Какво представлява методиката „Гъвкава дисциплина“?
Разработих методиката “Гъвкава дисциплина” в процеса на работа с деца и родители в „Академията за добри обноски“ и е изпитана в практиката ми.
Има родители, които са по-консервативни, по-стриктни и предпочитат императивния метод на възпитание с размахване на пръст, със заповеди, с тежките наказания. Но има и родители, които дават на децата си твърде много свобода. Те очакват децата сами да се справят и да намират правилното решение.
Аз вярвам, че за да израсне пълноценен и самостоятелен човек, детето трябва да има свободата да взема определени решения. В същото време е безспорно важно да има дисциплина. Когато тя присъства – има ред, има организация и правила, които дават основите, на които да стъпи детето.
В основата на метода “Гъвкава дисциплина” е съчетанието между най-доброто от тези две практики. В основата на концепцията е схващането, че имаме два типа правила – твърди и гъвкави.
Твърдите правила, са категорични и родителят не отстъпва от тях. Правилата, които са гъвкави, са тези, в които детето има свобода на избор и себеизразяване. Това са правилата в неговото лично пространство.
Например, твърдото правило е, че стаята трябва да е подредена, а играчките – прибрани. Гъвкавата част е да дадем на детето свободата то да прецени как да бъдат подредени играчките.
Можем да му покажем как предлагаме да бъде направено (книжките на този рафт, тук са ножичките, тук са химикалките, флумастерите, тук са учебниците), но ако детето смята, че те трябва да са в някакъв друг ред, нека то да си постави този ред, дори ако реши да е разхвърлено! Прибрани ли са нещата? Прибрани са. Подредена ли е стаята? Подредена е. Хаос ли е в шкафа? Хаос е. Неговият избор ли е такъв? Да, това е неговият избор!
На по-късен етап, след като детето се е насладило на свободния си избор, можем да анализираме. Например, ако често не успява да намери необходимите материали и учебници, това може би се дължи на хаоса в шкафчето и неефективната подредба.
Така че, да, трябва да има дисциплина и тя трябва да е гъвкава, за да може детето да се лута в лабиринта на решенията си и в крайна сметка да намери това, което е най-правилно и най-подходящо за него. Да работи, за да може да достигне до своите цели и до това да бъде щастливо и успешно дете!
И накрая, искам да ви разкажа за една игра, която често използваме в „Академия за добри обноски“, за да си изясним защо е важно да спазваме правилата.
Децата влизат в ролята на автомобили, които тръгват на пътешествие в избрани от тях посоки. Но по пътищата няма знаци за движение и указателни табели. Естествено, всички започват да си пречат и никой не успява да стигне до мечтаната дестинация. И вариант Б на играта, в който отново децата са коли, отново всяко тръгва в своята посока: кой отива на кино, кой на море, кой на планина, но спазвайки знаците вече могат да стигнат там където искат без да катастрофират, без да изпаднат в затруднение. Пренасяме тази игра за спазване на правилата в живота, в общуването и в добрите обноски.
Благодаря Ви за това интервю!
Яна Митровска
Ако искате да получавате първи най-новите новини и статии от блога на Pedagogika, запишете се за нашия бюлетин.